Diario completo (Julio)

       DIARIO DE CLASE


Día 22 de Abril:

Hoy hemos comenzado la clase con el nuevo profesor (Julio) de Ingles y su Didáctica. Julio ha dedicado la clase a explicarnos los temas que trataremos en ésta y, los método que utilizaremos en la misma.

En esta primera clase, hemos hablado de la importancia de la lengua extranjera en el aula de educación infantil y la importancia de ésta en el futuro educativo de toda niño y, en conjunto de toda persona no ajena a la realidad. Seamos sinceros, ¿creen ustedes que con los tiempos que corren nos podemos permitir el lujo o mejor dicho el gran desastre de no saber inglés?

Julio nos dio la oportunidad de unirnos a un grupo de Facebook, permitiéndonos así un acercamiento global a las actividades propuestas en la materia de Inglés y su didáctica. Este grupo de Facebook nos permite contactar tanto con los compañeros como con el docente( Julio). La ventaja de todo esto es que los trabajos y las actividades propuestas por el docente son expuestas para todo el grupo; gracias a ello podemos consultar las actividades de nuestros compañeros en caso de duda.



Día 24 de Abril:

 El tema de esta clase ha sido ``Bancos de materiales; tradicionales y basados en las TIC´´.
Lo más curioso y sin duda interesante de esta clase ha sido ``saber´´ que las fotografías obtenidas de internet tienen ``derecho de autor´´ y,  para obtenerlas necesitamos de un permiso que nos debería ceder su autor.
A continuación, Julio nos ha proyectado un vídeo llamad: ``YOU CAN'T BE MY TEACHER´´; resumiendo, el niño quería conocer las nuevas tecnologías existentes en el aula. Hoy en día existen tantos métodos con los que el niño podría aprender, sin embargo, ocurre que en muchos centros no se aprovechan las tecnologías existentes para elaborar el proceso enseñanza-aprendizaje.
A continuación de este vídeo, visualizamos otro sobre la diferencia entre tecnología y metología.
Julio ha comentado que no tenemos la necesidad de depender de una conexión a Internet para poder dar una clase; ha comentado que existe la manera de descargar vídeos de forma legal desde Youtube; esto facilitaría la clase porque la descarga del vídeo se realizaría en casa y eso ya se guarda en el ordenador, Ipod ....También podría quedar plasmado  guardado de forma segura en un CD.
Siempre ha ocurrido durante el desarrollo de una clase que un docente ha realizado el intento de visualizar un vídeo en clase desde la red y eso ha sido un calvario.
Los archivos Flash han sido sin lugar a duda lo más interesante, en mi opinión, de esta clase. También  hemos aprendido a guardar este tipo de documento.
además de los archivos Flash, hemos hecho una pequeña introducción a las pizarras interactivas y el papel que estas pueden desempeñar en un aula de infantil.
Aunque parezca imposible y muy a mi pesar no tenía ni idea de qué era y para qué podía servir un pizarra interactiva. Lo más curioso es que la pizarra interactiva ya levaba años ocupando un espacio en algún lugar de un aula.Os hablo de mi experiencia personal con este tipo de Tics; hace algunos años y en un día normal de clase encontramos algo que nos llamaba la atención, algo había cambiado.....Lo penoso es que este cambio sólo se produjo en cuanto al estado del aula porque de aquel extraño pero curioso objeto nadie nos dijo palabra alguna.
¿Nos os parece que es absolutamente intolerante que se den este tipo de situaciones en un aula de una escuela pública( en este caso) o cualquier otra, en pleno siglo XXI ?
Nos hizo falta llegar a una facultad y superar unos niveles básicos para que alguien nos explicara qué era o para qué servia una pizarra interactiva( objeto que nos acompañó durante años). A lo que me refiero con este ejemplo vivido es a que nadie valoró o se interesó por lo que debíamos saber o aprender.

Finalizada esta clase Julio ha comentado cómo debería ser el diseño de una clase y cómo ésta debe adecuarse a las situaciones de los alumnos. El docente propuso una actividad en la que cada uno de nosotros debía diseñar su propia clase mediante una página web en la que nos aportan los diferentes elementos necesarios en un aula. Al realizar esta acción debíamos subir una fotografía de nuestro diseño al blog personal.




Día 25 de Abril:
Hoy en clase de inglés y su didáctica hemos tratado el tema ``Programación en el aula de Ed. Infantil para la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera´´.
Lo primero que hemos aprendido de este tema es la diferencia entre una lengua extranjera y una segunda lengua. La lengua extranjera es una lengua que debemos conocer porque nos puede resultar de mucha  utilidad y, una segunda lengua es una lengua que se habla en una región determinada, ademas de la lengua materna. Debemos destacar también la diferencia entre enseñar español a una persona de otro país diferente cuya lengua materna no es el español y, enseñar español a personas de un determinado lugar donde la lengua predominante es el español.

El docente nos ha planteado la siguiente situación: recibes una llamada en la cual te dan la oportunidad de dar clases en un colegio a niños de 4 años. Desconocemos absolutamente todo de estos niños, de sus conocimientos básicos, sus necesidades específicas...
Lo principal es realizar la programación para este aula; creo importante definir dicho proceso como  la planificación del proceso enseñanza-aprendizaje que llevaremos a cabo. Este proceso es totalmente necesario y útil.
Posteriormente hemos procedido a comentar las ventajas y desventajas de aprender inglés a edades tempranas (educación infantil); la ventaja e aprender inglés a estas edades es que los niños lo captan todo y eso facilita el mejor aprendizaje de los conceptos que se aprenderán en los años siguientes y una pronunciación bastante fluida. La desventaja es que la gramática resulta ser imposible para individuos tan jóvenes, por el mero hecho de no poseer conocimientos previos.
Obviando dichas ventajas, los centros educativos no emplean el tiempo suficiente en desarrollar dichas habilidades en los niños.
Seamos sinceros; el tiempo dedicado en infantil a la lengua ingelesa ha tenido resultados bastante penosos; al parecer, era más necesario pasarse horas y horas al día dibujando, recortando, etc.
¿Nos sirven de algo ahora todos los dibujos que tuvimos que pintar...?
Actualmente, el nivel de inglés que tenemos los alumnos que, en mi caso realizan una carrera, es muy bajo, o mejor dicho casi no existe nivel alguno.
Luego, en esta clase hemos hablado de algo que nos puede ser de mucha utilidad en un futuro no muy lejano espero, y es Basic Documents; digo importante como base para las dichosas oposiciones que consta de:
La Constitución española donde se encuentra la ley orgánica de educación que debe tener en cuenta el currículum de Educación Infantil.

APPLING THE OLE, fue el siguiente apartado, éste se refiere a cómo debemos aplicar nuestros conocimientos previos a la LOE de cara a unas oposiciones. Debemos hacer un plan educativo y dentro de éste un un plan de atención a la diversidad y propuestas pedagógicas Todo esto es muy importante dentro de un colegio ya que debe haber inclusión (adaptar el currículum a los alumnos con necesidades especiales integrándolos a los demás compañeros en todas las tareas excepto las que precisen casos especiales).
El currículum consta de unos objetivos, unos contenidos y, unos criterios de evaluación, éste siempre debe concretarse y adecuarse al centro educativo al que pertenece.





Día 29 de Abril:
 Nuestra primera clase de inglés y su didáctica de esta semana, ha tratado sobre los materiales que podemos extraer de internet en una clase de educación infantil (imágenes; fijas o animadas, archivos interactivos; flash; audio; vídeo...
Nuestro docente ha compartido con nosotros la equivocación que cometen algunos profesores al utilizar material extraído directamente de internet durante la clase; y digo equivocación porque la conexión a internet  no es segura ni permanente, puede ocurrir un problema en la red...
Por todo ello, no podemos o debemos depender de una conexión a internet para trabajar en una clase ya sea infantil o cualquier otra.Es más seguro descargarse los documento, vídeos, imágenes...y archivarlos antes de comenzar la clase( esto aseguraría el desarrollo normal de la case y no perder de tiempo).







Día 2 de Mayo
En la clase de hoy hemos hecho un repaso de lo que habíamos dado en anteriores clases, además de una introducción de lo que íbamos a ver en esta clase.volviendo a temas anteriores ya confirmamos que el currículum constaba de unos objetivos, unos contenidos y, unos criterios de evaluación ; hoy además hemos añadido a éste, la metodología, la actividad realizada por los alumnos y, la atención a la diversidad. En la educación infantil hay que tener en cuenta:

PROPUESTA PEDAGÓGICA

• Concreción del currículum en unidades de programación integradora (programación programada por los equipos educativos y recogida en la propuesta pedagógica e los centros) para cada curso.
• Las tecnologías deben utilizarse al servicio de las unidades o proyectos en los que organizan la docencia.                        

para diversificar los aprendizajes, expresarse y comunicarse utilizando lenguas actuales, aproximación a la lectura y escritura con sentido funcional y significativo vinculado a la vida cotidiana.
Las Medidas de atención individualizada son:
     Las medidas de atención a la diversidad: debemos tener en cuenta las diferentes situaciones de nuestros alumnos ya que ésta situación puede influir en su normal desarrollo; criterios para la selección y utilización de los recursos materiales; planificación educativa de los espacios; organización temporal; actuaciones previas para la colaboración permanente con la familia( los maestros debemos limitarnos a enseñar y no a educar, ésta labor debe venir dada desde casa por la familia); pautas para que los maestros se coordinen (la falta de coordinación se percibe cuando en una clase hay más de un maestro, éstos no saben trabajar en grupo, debido a una clara falta de planificación; medidas para elaborar la práctica docente.

La introducción de la lengua extranjera en el currículum:
En el segundo ciclo se iniciará una aproximación al uso oral de una lengua extranjera en actividades comunicativas relacionadas con las rutinas y situaciones habituales:
                      fomento de la curiosidad por la lengua propia y por la de los demás
                      acercamiento progresivo
                      rutinas en el aula.







Día 6 de Mayo:
Hoy hemos aprendido la utilidad que tienen las pizarras digitales (SMART).En principio debemos conectar nuestro ordenador a la pizarra interactiva mediante un cable USB, una vez conectado nuestro dispositivo a la pizarra, debemos alinear la pantalla para que así se corresponda a al lugar señalado en la pizarra.Esta pantalla es parecida al paint de nuestro ordenador pero mucho más divertido. Esta pizarra puede llegar a ser muy útil en un aula, ya que es muy interesante  y, a los niños de hoy en día les llama muchísimo la atención las tecnologías les divierten como nada.
A veces, necesitamos pasar un archivo o documento a otro ordenador, este proceso lo podemos llevar a cabo mediante un pendrive, ocurre que el programa no es compatible y no podemos pasar estos archivos.


Con frecuencia, la red wifi que nos proporciona la facultad es muy lenta y nos niega de trabajar con internet. Julio nos ha informado que puede haber una red wifi a la que los alumnos podemos acceder de forma interactiva





Día 8 de Mayo:

Esta clase de hoy la hemos comenzado hablando de la huelga que habrá mañana y, a la que acudirá nuestro profesor para defender nuestros derechos.
a continuación, hemos hablado de los guetos y, el fracaso que éstos producen en algunos centros educativos.
La visita de la familia a la escuela es muy importante, ésta debe informar a los maestros de la situación específica de cada niño, su situación familia, etc. En mi opinión la conexión escuela-familia es fundamental ,ya que, ambas representan la educación completa del niño.


Al parecer el interés por los idiomas va cuesta abajo y sin freno: situación bastante penosa hoy en día debido a la alta petición de los idiomas.
Otro tema que tocamos fue los objetivos de inglés en infantil y que son: comprender las intenciones comunicativas y los mensajes de otros niños y adultos, familiarizándose con las normas que rigen los cambios comunicativos y adoptando una actitud favorable hacia a comunicación, tanto en la lengua propia como extranjera; iniciarse en la lengua oral; interés por participar en interacciones orales; valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse; comprender ideas globales de textos orales en la lengua extranjera en situaciones habituales del aula y cuando se habla de temas predecibles y conocidos; actitud positiva hacia una lengua extranjera(memoria, motivación e interés);desarrollar las estrategias básicas que apoyen la comprensión  y la expresión oral y; finalmente uso del texto visual.


Día 13 de Mayo:

Las PDI han sido el tema fundamental de esta clase, nuestro docente nos ha contado una anécdota suya de cuando él era profesor de infantil: cuenta que le proporcionaron una pizarra de tizas y éste la cambió por una pizarra de rotuladores. Posteriormente incorporó un proyector de transparencias que proporcionaba imágenes; además a veces, podían disponer de un caset para obtener así una imagen con audio.
El docente nos ha comentado su preocupación por la labor que realizan algunos maestros cuando dan clases sentados en su sitio y, sin moverse de su lugar. Esto provoca que los niños ésten más preocupados por escribir lo que dice el docente que por entender.
Esto nos ocurre a nosotros, los estudiantes, a menudo, porque los docentes comentan que las explicaciones de clase son muy importantes para el examen; entonces, los alumnos nos dedicamos a copiar lo que el docente dice y no atendemos. Algunos docentes no entienden que solemos acabar rendidos al finalizar la clase por estar tanto tiempo copiando antes de que pasen las presentaciones.

¿Que es una PDI?

Mas allá del mero aparato, se trata de un modo de interacción con los infantes que les permite acceder a la información de forma mas amena y entretenida. Esto resulta ser una ventaja para los docentes pues, a diferencia de los libros, suele convertirse en una actividad divertida ya que pueden consultar en la red .

A pesar de las genialidades que estas pizarras ofrecen, muchos profesores no hacen uso de estas, bien por la formación que requiere o por el tiempo que significa ponerlas en marcha. El capital que se emplea en las compras de esta tecnología no esta equilibrada con su utilización, lo que resulta algo desastroso.

Entre las genialidades que mencionamos anteriormente podemos destacar algunas como:

- Conexiones de video por puertos HDMI, RCA y VGA
- Puertos USB
- Conexión inalámbrica Wi-fi

El modelo con el que contamos en el aula, PDI SMART, dispone de cuatro "rotuladores" de diferentes colores: rojo, azul, negro y verde. Cada uno coincide con una de las luces que deberían de encenderse según el color que elijamos, lo que nos indicaría que funcionan correctamente. También ofrece una configuración que permite que cada usuario adapte la pizarra segun sus preferencias o comodidad.Ante todo, para un pleno funcionamiento, tenemos que conectar el USB a nuestro ordenador.

La semana anterior, el profesor, para tener un contacto mas directo y afianzarnos con el uso de las pizarras, nos mando descargar un programa para tal fin. Una de nuestras compañeras hizo una demostración, nos mostró lo poco complejo que resulta y nosotros, ya con nuestros programas descargados, lo probamos. En lo personal, no me pareció difícil utilizarla, además me resultó interesante la cantidad de opciones que proporciona.


Día  15 de Mayo de 2013:

Materiales básicos en infantil

Nuestro profesor Julio Torrecillas nos informó al llegar a clase que este viernes diecisiete se celebra una  conferencia sobre la ley educativa de nuestro país, la LONCE, en la que participa uno de los miembros de nuestro cuerpo docente. Esto nos llevo a un breve debate, siendo protagonistas la actual LOE y la nueva LONCE.

Realmente, esta ley no es totalmente efectiva de lo contrario las tasas de fracaso escolar demostrarían algo diferente. ¿O quizás sea problema de los alumnos que no se adaptan en su totalidad a esta ley? No será tampoco, por tanto, efectiva la nueva ley propuesta pues las condiciones que ofrece no van encaminadas precisamente a la mejora de los alumnos.

Tras esto, seguimos con la clase habitualmente y con la parte del temario que nos correspondía en el dia de hoy que son los Bancos de Materiales Básicos:

1)   Descargar vídeos:

No se requiere de una formación alta para realizar estas descargas pues su dificultad es inexistente. Algunos modos de descargas son por ejemplo:

- Con Youtube + Complementos
- Con otro tipo de Webs

2)   Sonido:

Se recomienda que descarguemos los archivos de audio anteriormente, asi evitaremos perder tiempo mientras se descarga durante el tiempo de una clase. Podemos obtenerlos de Youtube nuevamente o de CDs o DVDs con las canciones que utilizaremos.

3)   Flash:

Consta de juegos que favorece la interacción con los alumnos, y podemos utilizarlos en las pizarras que hemos mencionado anteriormente.Tenemos la ventaja de que estos flash se descargan rápidamente.

Los materiales que deben utilizarse en clase son: imágenes, vídeos, sonidos e imágenes interactivas.

YOUR CLASSROOM.

¿Cómo es la clase que queremos?, ¿si tenemos unos recursos por qué no usarlos?

Sería lo ideal que ya que disponemos de tecnología como las pizarras, que su uso fuera aun mayor en vez de recurrir otra vez a los métodos mas tradicionales o simplificar una pizarra de tal calibre como un simple proyector.

Por otra parte, hemos de organizar la clase de tal manera que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades pues de la manera clásica están mas receptores los alumnos que se sientan delante que los alumnos que están sentados al fondo. Propondríamos una reorganización con diversos rincones y con ellos diferentes funciones para que al final se llegue a un mismo objetivo entre todos.

También deberíamos expandir las actividades fuera del ámbito escolar, es decir, no todas las actividades tienen la obligación de realizarse dentro del aula. Con esto, conseguimos que el infante conozca mas a fondo el entorno que le rodea y un mayor contacto con el mismo.

Julio divide las actividades en dos:

- Por un lado, dentro del colegio que puede ser dentro del aula en sí o en las instalaciones exteriores como por ejemplo el patio, los pasillos, que pueden compartir con sus padres y recordar que no son deberes.

- Y por otro lado, fuera del colegio.

 Esto nos llevo a otro tema reciente, que resulta el fracaso escolar en nuestra ciudad, siendo la segunda con
peor nivel educativo de España. ¿A que se debe? Quizás porque los alumnos no conocen los principales objetivos de las asignaturas ni los campos en los que serán evaluados.

Nos contó, su etapa estudiantil y decía ser un niño inquieto tanto que los profesores, errando por supuesto, creían que él padecía de hiperactividad, olvidando que la naturaleza de los niños es así, y no pueden permanecer durante cinco horas inmóviles oyendo la clase.

Áreas que hay que llegar a tratar:

- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
- Conocimiento del entorno.
- Lenguaje: comunicación y representación.


Esta clase es de inglés por lo que no podemos dejar atrás la importancia de introducir el idioma en las clases, no es una tarea fácil por lo que debemos intuir y construir actividades que consigan este fin.
Muchos profesores, como nos ha comentado Julio durante la clase de hoy, exigen a sus alumnos que para expresarse deben pensar en inglés pero ¿Si anteriormente el docente no le ha explicado a estos niños de que modo han de decirlo como pretenden que consigan hacerlo?


Día 16 de Mayo de 2013:

Inglés en infantil.

El principio de clase nos hemos dedicado a imaginar y describir como sería nuestra clase una vez llegados a maestros, y nos ha mostrado algunas imágenes de clases de infantil para que tengamos una idea de como son y posibles ideas para las nuestras.

El profesor, ha destacado la importancia del aprendizaje fuera del aula pues los niños, en la edad en la que se encuentran, quieren divertirse y si además con ello aprenden, estupendo.
Aun así, no quiere decir que las clases se conviertan en una marabunta, ya que nuestra función como docentes es lograr que estos infantes consigan adquirir unos conocimientos óptimos para los niveles próximos.

Centrándonos ya en la enseñanza del inglés en las aulas, concretamos que las actividades han de ser siempre orales permitiendo la participación de los alumnos, y no escrita pues antes de escribir es necesario tener unos conocimientos básicos de habla. Estas actividades deberán incluir una interacción con el niño mediante ejercicios comunicativos de relaciones o situaciones habituales del aula. Por ejemplo: Pedir permiso para ir al baño.

Respecto al vocabulario sabemos que es un aspecto muy importante para aprender cualquier idioma. Lo podemos dividir en dos tipos:

Pasivo: se trata de palabras que conocemos pero no usamos.
Activo: también palabras que conocemos pero que en cambio, SI utilizamos.

Julio ha insistido en la utilización de un vocabulario sencillo, pero no significa que no tengan que esforzarse por ello.No olvidemos que nosotros seremos los encargados de transmitir la información a los niños por lo que tendremos que ser capaces de hacerlo correctamente. Ha de ser sencillo y que suponga un esfuerzos que los alumnos tendrán que cumplir.

Haremos uso de recursos como reglas básicas de comportamientos en inglés para que se conviertan en un hábito de los niños y a la vez puedan aprender el idioma. Es un factor importante que nuestras explicaciones conlleven los gestos adecuados para la pronunciación pues de esta manera serán capaces de reproducirlos.

Finalmente hemos concluido la clase viendo un programa con el que podemos diseñar nuestra propia clase, lo que resulta interesante pues incluye de todo lo que precisa una clase. Aqui os dejo un enlace con el programa: http://classroom.4teachers.org/


Día 20 de Mayo de 2013:

Archivos Flash

La clase de hoy la hemos empezado comentando el nivel tan preocupante de ingles que tenemos en España y lo que ello supone. Después nos ha invitado a abandonar la vergüenza para preguntar sobre cualquier tema por eso disponemos de un grupo de Facebook con el que podemos solucionar nuestras duda o inquietudes.

Tras este paréntesis nos ha enseñado un programa llamado “brillkids”  que ofrece diversa información muy completa además de numerosas descargas para los padres sobre la enseñanza del inglés.
Partiendo de esto, está demostrado que hijos de padres que se implican más en la relación con los maestros y en la educación de sus hijos, poseen mas interés y mas ganas de aprender.

Luego nos ha explicado como descargar estos flash, aquellos que podremos usar en cualquier momento para alguna actividad y la manera de insertarlo en nuestro notebook.

Aunque nosotros usemos a veces el dedo para escribir o señalar en la pizarra, debemos tener en cuenta que hay que enseñarle a los alumnos que han de escribir con el boligrafo asi que preferentemente debemos utilizar los diferentes rotuladores para potenciar estas acciones en los alumnos.

Hablando de las nuevas tecnologías, es necesario tener presente que no hay que abusar de ellas. Por ejemplo, el hecho de redactar en el ordenador aparta el metodo tradicional de redactar a mano lo que provoca una mala caligrafía posterior. Y resulta perjudicial para los propios alumnos.

Ya finalizando la clase nos ha comentado que para buscar archivos flash en internet lo mejor es poner swf y el nombre de lo que queramos buscar, por ejemplo: swf animals activities.


Día 22 de Mayo de 2013:

Internet y los navegadores

La clase de hoy la hemos dedicado a conocer los diferentes buscadores y cuál es el indicado que debemos utilizar en cada caso. Pero antes de entrar en la materia, recordemos que la red es cambiante por lo que, en el caso de encontrar una información que nos pueda servir para un futuro proximo, hemos de descargarla ya que en otro momento que querramos acudir a ella, posiblemente haya desaparecido.

Para trabajar en internet necesitamos varias herramientas imprescindibles:

1. Navegadores:

Entre la variedad de navegadores que existen destacaremos los siguientes:

A) Internet Explorer

·         Que está incluido en el sistema operativo Windows.
·         Tiene ventajas e inconvenientes.

Es uno de los peores navegadores referente a la calidad de búsqueda o la rapidez, pues comparado con otros navegadores "juega en una liga diferente".

B)  Firefox

·         Funciona en Mac, Linux, Window y el entorno Android.
·         Tiene fácil gestión de  los complementos y son numerosos.
·         Velocidad de navegación y se mantiene correctamente en la red.

El profesor nos recomienda este navegador por todo lo que ofrece.

C) Safari

·         Casi restringido a usuarios de Apple.
·         Tiene velocidad y sencillez de navegación.
·         Incorpora muy pocas extensiones.
·         Es muy seguro.

D) Chrome

·         Velocidad y sencillez en la navegación.
·         Cada día incorpora extensiones que lo hacen más atractivos.
·         Conecta perfectamente con Google y realiza búsquedas desde él.

Este navegador es el mas utilizado por los usuarios y en lo personal, también lo prefiero pues la diversidad de aplicaciones que ofrece es increible.


2. Búsqueda en Internet:

La aparación fue una revolución tecnológica por completo, sobre todo en el ámbito de la información. Mientras que hasta antes de la aparición de esta maravilla, los alumnos debían de acudir a bibliotecas o a personas cualificadas, hoy día todo el mundo esta capacitado de obtener información a través de sus ordenadores. 0% dificultades y 100%  comodidades, posiblemente sea por esto que cada vez los alumnos tengan menos capacidad de síntesis o de comprensión. Sin ir mas lejos, Julio nuestro profesor, hace 20 años  necesitaba suscribirse a revistas para poder facilitar diferentes informaciones.

Como dato curioso, también nos explicó que los usuarios que publican en twitter sus "tweets", al tener un límite de 140 caracteres, les convierte en personas con mayor capacidad comprensiva.

• Diseño de mi propia aula

Mi propia aula constaría de lo siguiente: una mesa redonda en el centro donde un grupo se encargaría de una actividad conjunta en la que todos colaborarían potenciando el trabajo en equipo. Por otro lado, encontramos dos mesas rectangulares a ambos lados de la clase, donde los alumnos trabajarían habitualmente. La mesa del profesor se localiza en frente de todas las mesas para tener una mayor visión sobre los infantes y adquirir una posición jerárquica. En el espacio localizado detrás de las mesas de los niños, disponemos de dos ordenadores que servirán como interacción de los alumnos con la materia planteada. Un proyector que será el encargado de llamar la atención de los alumnos en diversas explicaciones, que haran de estas un aprendizaje divertido.Además de estos elementos esenciales, disponemos de percheros, alfombras, estanterías y baules que los niños usarán a su gusto.

Día 27 de Mayo de 2013:

Programación.

Anteriormente Julio nos pidió que hiciésemos nuestra propia programación y por ello, hoy nos ha explicado los pasos a seguir para hacerla.

- En primer lugar, DISEÑO DE CLASE, donde se incluyen los recursos materiales y humanos y las TIC. No necesariamente los niños tienen que trabajar dentro de la clase, pueden hacer uso de las instalaciones exteriores para aprender de una manera diferente. Nos ha puesto un ejemplo de un colegio, en el que las clases, al ser tan pequeñas tenían los rincones en el pasillo.

Hemos tratado la inclusión, factor importante en el desarrollo de los infantes pues deben crecer y desarrollar sus aptitudes dentro del grupo, ser sociable. 

Referente a esto, el profesor nos contó uno de sus experimentos durante una clase. Encendió el proyector sin ningún tipo de imagen, vídeo, o cualquier otra cosa. Los alumnos solo veían un fondo azul, sin embargo, quedaban absorbidos completamente lo que nos lleva a pensar que cada vez, instrumentos como la televisión hacen mas daño en la sociedad y en el crecimiento o desarrollo de los infantes.

Reincidiendo de nuevo en el tema del aprendizaje del ingles en las aulas, tener en mente que se ha de enseñar oralmente y evitar lo escrito, pues los niños pueden confundirse en mayor grado.

- Los MATERIALES necesarios: tradicionales,  TIC… (en infantil se debe tender más a los tradicionales).

- Y finalmente la UNIDAD DIDÁCTICA: tenemos que tener el curriculum de Educación Infantil para después elegir un tema.

Día 29 de Mayo de 2013:

Tipos de buscadores.

Después de un repentino cambio de clase por problemas técnicos y el libre albedrío en lo que se convirtio la clase y que enfadó al profesor, Julio procedió a retomar lo que dijimos en la clase anterior para dar comienzo a la nueva de hoy.

Hemos empezado la clase hablando de las búsquedas de Google y las diferentes maneras de conseguir la información propuesta que no es solo la escritura. Pero hay que tener en cuenta que no todo lo que encontramos es fiable, pues millones de personas introducen datos y no conocemos su cualificacion.

De esto se ha derivado a otro tema, el del plagio. Resulta fácilmente detectable por los profesores, pero no significa que podamos obtener información de otros lugares, siempre que pongamos el punto de información de donde la hemos obtenido.

Luego, hemos retomado el tema de los tipos de buscadores, entre ellos:

1.Buscadores inteligentes:

Askjeevesà se pueden hacer preguntas de tipo directo y hay una versión para niños, esto es muy útil en las escuelas porque así los niños pueden buscar cosas sin preocupación de que se metan en páginas que no son adecuadas para ellos.

-Answers.

-Google.

2.  Metabuscadores: utilizan varios buscadores y el resultado que da es el conjunto de todos ellos.

-          Ixquick

-          Dogpile

   ¿En castellano?

Julio nos ha dicho que había uno muy bueno pero desapareció por falta de financiación.

-          Lycos.es

-          Altavista.com

Los signos más utilizados son:

-          +  para unir dos palabras.

-          -   excluye la palabra del criterio de búsqueda.

-          “ ”  para que salga la frase en conjunto.

Hemos profundizado un poco más en el Askjeeves ya que es uno de los mejores, este:

-          Propicia el uso del lenguaje natural en la redacción de preguntas.

-          La tecnología que utiliza le permite aprender de todas las preguntas que se le formula haciendo que          las respuestas puedan ser cada vez más cercanas al criterio de búsqueda.

-          No existe en castellano.

3. Buscador Google:

-          Ha marcado la diferencia con el resto de buscadores.

-          Presenta rapidez en la búsqueda y facilidad.

-          No utiliza lenguaje natural, no es necesario utilizar “and” “or”.

-          Guarda en cache las paginas cuando las visitas, de manera que podemos acceder más rápidamente a la misma.

Día 30 de mayo de 2013:

Buscadores (2)

Julio ha hecho un inciso en el ritmo habitual de clase, y nos ha pedido que pongamos una foto nuestra para una facil identificación a la hora de poner las notas, pues muchos alumnos carecen de ellas. Posteriormente nos ha aclarado sobre la unidad didáctica que tenemos que hacer cada uno para que no se escape duda alguna.

Eso por un lado, y por otro hemos continuado con el temario.Volviendo a  Google, ha explicado que incorpora un gran número de operadores:

-          Info: dará la información que Google tiene sobre dicha pagina.
-          Define: buscará la definición del término.
-          Related: mostrará páginas similares a las especificadas en la dirección.
-          Inurl: restringirá la búsqueda a las direcciones web que tengan la palabra que sigue al operador.

También hemos comentado nuevamente los Metabuscadores.

-No poseen bases de datos propia por lo que:

          +Utiliza las bases de dato de otros buscadores.
          +Se realizan búsquedas en varios buscadores al mismo tiempo.

- Permite la búsqueda de vídeos e imágenes.
- Se asigna un número de estrellas según la relevancia del sitio de acuerdo con los criterios de búsqueda.

*Hemos comentado al respecto la importancia de la seguridad en internet, pues cada vez hay mas gente capacitada para inflitrarse en los ordenadores de otros y los peligros que supone. Por ello se recomienda tener muchisima precaución.

Ha vuelto a hablar un poco de Dogpile y hemos visto algunos Buscadores Educativos Específicos en Castellano:

-          Universia (hay que registrarse).
-          Instituto de Tecnología Educativa (recopila páginas elaboradas por profesores clasificadas por materiales).
-          Educared.net
-          Educacontic .

Día 3 de junio de 2013:

Imágenes en internet.

Hoy Julio ha empezado la clase reivindicando la importancia del uso de las tecnologías que se nos ofrecen para convertir las clases mas amenas y entretenidas, y que debemos tenerlas mas en cuenta.

Por otra parte, hemos comentado la función de los profesores de apoyo. Coincidimos en que su presencia en las clases debería ser mas habitual y llevar una organización (redactada por la profesora de los alumnos) de las clases para tener conciencia de lo que han de hacer en cada caso.Algunos de nuestros compañeros que han hecho prácticas nos han reafirmado que esto realmente no se cumple, como muchas otras partes de la normativa.

El profesor ha planteado qué hacer en el caso de que el profesor de un aula de infantil falte a clase.En este caso, acudiría un profesor de apoyo que se haría cargo de los alumnos teniendo siempre en cuenta las aptitudes de cada uno y el nivel de cada clase.

Volviendo a lo de las pizarras interactivas, durante la clase de hoy una compañera ha salido a diseñar su propia pizarra. A simple vista no ha parecido complicado aunque en ocasiones ha necesitado alguna que otra ayuda del profesor.

Desviándonos un poco del tema, Julio nos comento los primeros días de clase que no podíamos adueñarnos de fotos de internet libremente pues podian pertenecer a otras personas, y en ese caso debiamos de pedir permiso. Aun así, el profesor nos explico un modo de obtener las fotos sin restricciones y sin preocuparnos por cualquier problema. Para llevar a cabo esto debemos de adentrarnos en google advanced image search y en derechos de uso seleccionar “que se puedan utilizar,  compartir o modificar libremente”. A la hora de buscar algo obtendremos más resultados si lo hacemos en inglés que en español. Otro programa recomendado por el mismo profesor para conseguir fotos es flickrcc.

Día 5 de junio de 2013:

Como en la mayoría de ocasiones, al principio de clase, hemos destacado algún tema importante en este caso ha sido la importancia de la seguridad en internet con los niños. Hay que evitar que los niños lleguen a información o material inadecuado para los mismos.

Del mismo modo, la rápida difusión vía internet. Debemos prestar atención en las cosas que compartimos en internet y con quien, especialmente. Podemos ser víctimas de cualquier difusión y sin olvidar que cada ordenador posee un código distinto y único por lo que nos hace indefensos ante cualquier ataque virtual.

Tras un pequeño repaso de las clases anteriores sobre los buscadores, hemos visto sugerencias de búsqueda:

-          Delimitar la búsqueda cuanto sea posible.

-          No usar terminología ambigua.

-          La parte más difícil de una búsqueda es saber como otras personas denominan lo que nosotros buscamos.

-          Utilizar operadores lógicos.

-          Si queremos encontrar documentos  debemos acotar la búsqueda añadiendo PDF, DOC…

-          Si buscamos imágenes ir al apartado “imágenes”.

*(inciso) Si no encontramos lo que necesitamos, mejor incluir en Google “clipart (tema) free”.

Búsquedas exactas:

-          Escribir las palabras o frase entrecomilladas.

También hemos visto algunos usos de Google que pueden resultar interesantes como son:

Google Advance:

-          Para buscar un sitio determinado poner SITE, por ejemplo: normativa exámenes site:www.ugr.es.

Google Books:

-          Búsqueda de libros.

-          Libros de dominio público.

*(inciso) Podemos mirar libros, aunque no estén completos, para ver si nos interesa comprarlo.

Google scholar:

-          Ayuda a estudiantes para trabajos de investigación.

-          Revistas, artículos…

Otros usos de Google son:

·         Google Drive.

·         Calendar.

·         Sites.

·         Blogger.

·         Fotos.

·         Videos.

Google Drive nos da muchas opciones, podemos crear todas las carpetas que queramos y compartir información con la gente que queramos.

Una pequeña ayuda a la hora de busca en internet es usar “*” o filetype.